校方回应高中生模仿奥特曼被劝退 教育惩戒是一门教学的“艺术”

近日,新华社等多家媒体爆料,山西几名高中生因压力过大,在午休时间喊“你还相信光吗?”等《奥特曼》台词,被学校劝退处理。此外,校方还发布悬赏公告,要求学生举报其他有此类行为的同学。此事引发巨大争议,学校接受媒体采访时改口称,涉事学生未被劝退,悬赏公告意在警示其他学生。这样的警示,无疑折射出了当下德育工作中的懒惰思维。(1月31日新华社)

该事件中,校方为维护学校午休秩序,以惩罚的方式制止学生不文明行为,出发点本无可厚非,但该行为只是高中学生发泄压力的一种不当方式,在校园违规行为中,并未达到较高等级。学校不能不分青红皂白,采用“退学”这一方式解决,更不该鼓励同学之间相互举报,以期杜绝类似事件的发生。过度地以儆效尤,只会使教育适得其反,抹杀学生心中的“光”。

近日,央媒不断批评各地过度防疫是懒政行为。面对问题,学校不对学生的错误行为进行具体分析,从校方德育工作层面解决,而是想当然地以“悬赏”的方式,将正常的“朋辈监督”异化为同学之间相互“揭发检举”,从某种意义上讲,也是一种懒惰思维。

德育是为了育德,教育惩罚的目的是纠错,不是批斗。学生良好行为习惯的养成是通过学校和教师耐心细致地感化、培育实现的。面对问题行为,学校和教师要主动研判,勤于监督,积极引导,根据实际的学段、学情来给出具体的矫正方式,而不是将监督的责任推给学生,造成不健康的同学关系和变了味的教育。

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