5。 在什么情况下你有可能做出霸凌的行为?如何避免?
几乎所有的父母都会说,我的孩子才不是霸凌者。孩子在情绪状态下可能做出过激行为,这个问题帮助孩子学习自我调节。
解决霸凌的一个关键是在每一个孩子周围建立360度尊重平等的关系,在家庭里,在班级里,如果孩子感受到归属与价值,有沟通、解决问题、和自律的能力,霸凌行为将大为减少。所以,正面管教家长课堂,教师培训,和孩子们的社会情感课程,是预防霸凌的整体解决办法。从“教室里的正面管教之屋”可以看到,当孩子们学会尊重,合作,沟通,自我调节,能够在班会中解决问题,霸凌的机会就不多了。
分享一个发生在我女儿卓一身上的真实的霸凌故事:
在卓一三年级时,她经常被班上的女生H欺负,卓一对此很苦恼,曾和我一起讨论过解决办法,但是均为奏效。后来有一次,H被别人欺负了,放声大哭,卓一跑上前去和她站在一起,安慰她。H哭着问卓一:我对你那么坏,你为什么还要帮我?卓一并没有回答,只是紧紧拉住H的手,后来H再也没有欺负过卓一了。某天我问卓一:H欺负你,你为什么还要帮她?卓一说:看见她哭,我心里也很难受,安慰她以后,我觉得心情好多了。
我的卓一曾经是被霸凌的孩子,所以她知道被霸凌的感受,当她作为旁观者看见H被霸凌时,她没有选择漠视或者幸灾乐祸,而是伸以援手,给予H爱与温暖,也因此成功杜绝了发生在她们之间的霸凌事件。
下面的视频是美国一所大学校园内关于霸凌的一个实验,拍摄视频的两个学生一个扮演霸凌者,一个扮演被霸凌者,意在测试围观的人是什么样的反应。很可惜的是,视频中看到霸凌现象后伸出援手的只有两三个人,最后扮演霸凌者的学生愤怒离场,他对被那些漠视霸凌的人感到愤怒,同时他也为被霸凌的人感到伤心。
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