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揭开校园欺凌的水下“冰山”

而人们看到的校园欺凌现象可能只是“冰山一角”。“孩子的行为都是心理的投射，校园欺凌‘冰山’下的97%都没有被看见。”安徽省合肥市青少年心理研究会会长林林认为，心理学最大的特性是滞后性，可能是几年前的问题导致几年后的欺凌事件。校园欺凌的暴力种子往往在家庭与社会环境的共同影响下萌芽。

中国教育科学研究院研究员储朝晖对校园欺凌现象的大面积调查显示，未成年人的暴力倾向虽然有其生物性遗传的源头，但其所生活的环境发挥着更为重要的决定作用。有明显暴力倾向的儿童大多曾经有遭受暴力的经历，如果孩子默认暴力是解决问题的方式，他就会使用暴力解决他所遇到的各种问题。

校园欺凌的施暴者往往是被忽视的未成年人，他们内心情感的“桶”，空虚而无以填充。

辽宁省社会科学院研究员张思宁认为，校园欺凌的施暴者一般是两个极端：一种是家里无人管教的留守儿童，还有一种是家庭有权有钱的。林林认为，校园欺凌所涉多是留守儿童或者是“精神留守儿童”，即父母在身边但不管不问，“这些儿童的问题需要高度重视，短期看不到，但未来可能是隐形炸弹”。

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