当然,高校学子是当今社会最具活力的一部分人,为了成长需要,也不必反对家长购置平板电脑。只是笔者感到,学校要求家长自备平板电脑,是将矛盾丢给家长解决的表现。毕竟,家长不能二十四小时陪伴学生,学生在校内使用平板电脑靠的是自觉,若是学生因为滥用平板电脑而造成不良影响,作为购买者的家长必然承担相当一部分的责任。平板电脑既然是教学所需,学校就应该分担更多的管理责任。自备平板电脑是一种思路,但还不足以解决潜在的现实问题。对学生的教育是学生、学校、家长三方互动的结果,着眼教育需要,学校应提供更全面的购买建议。
笔者认为,当前也是共享经济的时代,面对争议,何不用“共享”解决?平板电脑既然是为满足教学需要存在,在不同的课程中,使用频率也会不同,这就为“共享”模式的运用留下了空间。例如,由学校与家长共同出资,购买一部分平板电脑。学生则根据课程需要,采取支付租金、扣除积分、消费信用等方式,交换使用平板电脑,进而充分挖掘平板电脑的使用潜力,实现教学功能的最大化。这样能将平板电脑置于学校的管理之下,降低不良信息进入的可能,同时避免因价格不同产生攀比心理,也为家庭景况不佳的学生享受同等的教育制造更多机会。
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