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上海小学推行等第制 “等第制”如何评价?

  据悉,上海市小学各学科“等第制”评价从“学习兴趣”“学习习惯”和“学业成果”三个维度展开,其中,语文学科的评价内容包括“识字与写字”“阅读”“表达”三个方面,数学学科的评价内容包括“数与运算”“方程与代数”“图形与几何”“数据整理与概率统计”四个方面,英语学科的评价内容包括“语音”“词汇”“词法”“句法”“语篇”五个方面。

  评价是教育改革中的“硬骨头”,长期以来,我国对学生评价采用的是传统的纸笔测验和百分制评价。随着教育综合改革的深入和对学生综合素养问题的关注,人们越来越认识到传统评价方法的局限和弊端。作为基础教育评价改革的一个突破口,上海从2013年起在小学一、二年级实行基于课程标准的“等第制”评价,不进行书面考试、不用分数评价、不排名等。数据表明,“等第制”评价与学生学习状态呈显著正相关。新学期,上海全市将“等第制”评价从小学低年段向中高年段延伸。

  2015年以来,上海市教委教学研究室牵头研制小学中高年段语文、数学、英语等三门学科的基于课程标准评价指南,以及小学低年段品德与社会、自然、音乐、美术、体育与健身等五门学科的基于课程标准评价指南。日前,评价指南已正式发布并发放至各区、各学校,相关培训与推进工作正在有序进行中。